Ökad skolnärvaro
I Sverige har alla barn rätt till utbildning och vi har skolplikt. De flesta förutsätter att alla skolpliktiga barn och ungdomar är i skolan. På nationell nivå saknas regelbunden insamling över elevfrånvaro eftersom vi utgår från att skolplikten efterlevs.
Bakgrund
I en rapport från 2016 “Skolans tomma stolar – Om frånvaro i grundskolan och hur kommuner och skolor arbetar med frågan” framkom att över 50 000 elever i Sverige har stor frånvaro och många har en frånvaro över 20%. Detta får konsekvenser för eleven i form av missad undervisning motsvarande två månader på ett läsår.
Malin Gren Landell, ledde under 2016 den statliga utredningen gällande skolfrånvaro, ”Saknad” -Uppmärksamma elevers frånvaro och agera”.
Förebyggande och närvarofrämjande
Det är nödvändigt att skolan arbetar förebyggande och närvarofrämjande. Genom att prata närvaro med varandra, med elever och med föräldrar kan vi skapa en “närvarokultur”.Vi behöver ifrågasätta frånvaro och signalera vikten av närvaro. På utvecklingssamtal behöver frånvaro och närvaro tas upp och kopplas till skolresultat, självkänsla samt hälsa.
Skolmiljö och relationer
Skolmiljön är så betydelsefull. Det innefattar såväl fysisk, social som pedagogisk miljö. Trygghet, goda relationer med vuxna samt jämnåriga och delaktighet är några exempel på närvarofrämjande miljö.
I den pedagogiska miljön är det viktigt att tänka på att skoldagarna är sammanhållna, att man minimerar elevförflyttningar, har rätt kravnivå och en tydlig pedagogik.
Det är också viktigt att undvika lärarlösa lektioner samt självständigt arbete i för stor utsträckning.
Uppmärksamma frånvaro tidigt
Det är avgörande att tidigt uppmärksamma frånvaro som annars kan utvecklas till problematisk skolfrånvaro.
Systematisk kartläggning
När en begynnande skolfrånvaro har uppmärksammats behöver en systematisk kartläggning göras. Det är mycket viktigt att vi inte i förväg bestämt orsaken och lösningen.
